- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Методи виховання Метод виховання - спосіб взаємопов'язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на формування у вихованців певних поглядів, переконань, а також навичок і звичок поведінки.
Виховний вплив методів виховання посилюється за умови використання відповідних прийомів виховання.
Прийом виховання - частина, елемент методу виховання, необхідний для ефективнішого застосування методу в конкретній ситуації.
Крім методів і прийомів, у виховній роботі використовують засоби виховання.
Засіб виховання - вид суспільної діяльності, який може впливати на особистість у певному напрямі.
До засобів виховання відносять працю, мистецтво, засоби масової інформації, шкільний режим та ін.
Методи виховання поділяють на загальні (їх застосовують в усіх напрямах виховання) і часткові (використовують переважно в одному з них - правовому, економічному тощо).
Залежно від функцій, які виконують методи виховання у формуванні особистості, їх поділяють на такі групи: методи формування свідомості, методи формування суспільної поведінки, методи стимулювання діяльності й поведінки, методи контролю й аналізу ефективності виховання. Методи формування свідомості Це методи різнобічного впливу на свідомість, почуття і волю з метою формування поглядів і переконань.
До них належать словесні методи: бесіда, лекція, диспут і метод прикладу.
Бесіда. Особливість її полягає в тому, що педагог, спираючись на наявні в учнів, студентів знання, моральні, етичні норми, підводить їх до розуміння, освоєння нових.
Успішне проведення бесіди забезпечує дотримання таких умов:
обґрунтування актуальності теми;
формулювання питань, які спонукали б до розмови;
спрямування розмови в належному напрямі;
залучення вихованців до оцінювання подій, учинків, явищ суспільного життя і на цій основі формування у них відповідного ставлення до дійсності, до своїх громадських і моральних обов'язків;
підсумовування розмови, прийняття конкретної раціональної програми дій для втілення її у життя.
Бесіда буває фронтальною або індивідуальною.
Фронтальну бесіду проводять з усім класом (групою) на будь-яку тему: політичну, моральну, правову, статеву, естетичну та ін. Однак особливі труднощі ви никають тоді, коли доводиться переконувати людей у помилковості їхніх поглядів і переконань, неправильності поведінки. Для цього необхідно володіти різними прийомами, що сприяють підвищенню ефективності фронтальної бесіди. Наприклад, певною мірою погоджуючись із думкою підопічних, з'ясовують слабкі й суперечливі місця в їх позиції, що насправді є спростуванням її. Розмова при цьому може відбуватися за такою логікою: «Я з вами згоден, але як бути, коли...». Слід продумати запитання, якими можна спонукати особистість до самостійних пошуків відповіді на суперечливі судження. Аргументи педагога мають бути неспростовними.
Особливо складною для педагога є індивідуальна бесіда, мета якої полягає в тому, щоб викликати співрозмовника на відвертість. Педагог повинен дбати про те, щоб проголошувані ним моральні сентенції не тільки були усвідомлені, а й пропущені через внутрішній світ особистості, тобто пережиті. Без використання переконливих прикладів цього не досягти. Одночасно вихованець повинен
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Методи фізичного виховання. Методи вдосконалення фізичних якостей |
Предмет/Тип: Медицина, физкультура, здравоохранение (Реферат) |
Тема: Методи виховання |
Предмет/Тип: Педагогика (Контрольная работа) |
Тема: Методи виховання |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Методи виховання |
Предмет/Тип: Педагогика (Контрольная работа) |
Тема: Методи виховання. |
Предмет/Тип: Педагогика (Контрольная работа) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы