- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
21
Содержание 1.Введение………………………………………………………………………………32.Нравственное воспитание как система…………………………………………….. 4.
3.Влияние мотивационной сферы на формирование личности……………………..8
4.Социальные аспекты нравственного воспитания…………………………………. 14
5.Заключение…………………………………………………………………………...20
Список литературы……………………………………………………………………..21 1.Введение "Нравственное воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении". [1].
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития. 2.Нравственное воспитание как система Целевая установка воспитательного процесса состоит в том, чтобы каждого растущего человека сделать борцом за человечность, что требует не только умственного развития детей, не только развития их творческих потенций, умений самостоятельно мыслить, обновлять и расширять свои знания, но и развития образа мышления, развития отношений, взглядов, чувств, готовности к участию в экономической, социальной, культурной и политической жизни, личностно-общественного становления, развития многообразных способностей, центральное место в которых занимает способность быть субъектом общественных отношений, способность и готовность участвовать в социально необходимой деятельности.
Ребенок постоянно включен в те или иные формы общественной практики; и если отсутствует ее специальная организация, то воспитательное воздействие на ребенка оказывают наличные, традиционно сложившиеся ее формы, результат действия которых может оказаться в противоречии с целями воспитания.
Исторически сформировавшаяся система воспитания обеспечивает присвоение детьми определенного круга способностей, нравственных норм и духовных ориентиров, соответствующих требованиям конкретного общества, но постепенно средства и способы организации становятся непродуктивными.
И если данному обществу требуется формирование у детей нового
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ |
Предмет/Тип: Социология (Реферат) |
Тема: Нравственное воспитание |
Предмет/Тип: Философия (Реферат) |
Тема: Нравственное воспитание |
Предмет/Тип: Этика, эстетика (Контрольная работа) |
Тема: Нравственное воспитание |
Предмет/Тип: Педагогика (Контрольная работа) |
Тема: Нравственное воспитание |
Предмет/Тип: Философия (Реферат) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы