- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя »
дифференциации знаний синтез учебного материала на определенном уровне образования крайне необходим [2].
Системно-синтетические связи реализуются тогда, когда понятийные и идейные связи, а также связи по методам науки выступают одновременно в органическом единстве.
Нужно помнить что реализация в процессе обучения межпредметных связей облегчает школьникам понимание нового материала, повышает эффективность учебного процесса.
§1.2. Содержание межпредметных связей физики и математики. Связи между науками математики и физики многообразны и постоянны [2]. Объектом чистой математики является весьма реальный материал: пространственные формы и количественные отношения материального мира. Тот факт, что этот материал принимает чрезвычайно абстрактную форму, может лишь слабо затушевать его происхождение из внешнего мира. Но чтобы быть в состоянии исследовать эти формы и отношения в чистом виде, необходимо совершено отделить их от их содержания, оставить это последнее в стороне, как нечто безразличное. Из этих соображений вытекает, что основным методом математики является метод абстракции. По способу отражения действительности она является аспектной наукой. Её предметной областью является вся действительность, другими словами, нет ни одной материальной области, в которой не проявились бы закономерности, изучаемые математикой. Таким образом, математика изучает количественные отношения и пространственные формы как существующих областей объектов, так и тех, которые можно «сконструировать» [4].
Физика, как наука, имеет своей предметной области фундаментальные свойства материи в двух её формах – в форме вещества и поля. Они представляют собой комплекс самостоятельных областей знания, объединённых исходными принципами, фундаментальными теориями и методами исследования. В начале физика главным образом исследовала свойства окружающих нас тел.
Однако уже на этом этапе изучались и некоторые общие проблемы – движение, взаимодействие тел, строение вещества, природа и механизм ряда явлений, например тепловых, звуковых, оптических. Следовательно первоначально физика была в основном объектной наукой. Но в ХХ веке главным объектом физики становятся фундаментальные явления природы и описывающие их законы.
Математика как наука сформировалась первой, но по мере развития физических знаний математические методы находили всё большее применение в физических исследованиях.
Взаимосвязи математики и физики определяются прежде всего наличием общей предметной области, изучаемой ими, хотя и с различных точек зрения. Взаимосвязь математики и физики выражается во взаимодействии их идей и методов. Эти связи можно условно разделить на три вида, а именно [3]:
Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории. Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем. Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Математика и физика в средней школе |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика: Учеб пособие для студентов пед ин-тов по спец. 2104 «Математика» и21056 «Физика» /А. |
Предмет/Тип: Другое (Отсутствует) |
Тема: Жизнь и научная деятельность американского математика и физика Яноша фон Неймана |
Предмет/Тип: История (Реферат) |
Тема: Жизнь и научная деятельность американского математика и физика Яноша фон Неймана |
Предмет/Тип: История (Реферат) |
Тема: В начальной и средней школе - одна математика |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы