Читать реферат по педагогике: "Маценко Наталія Володимирівна. Розробки занять на тему:" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Маценко Наталія Володимирівна,

вчитель початкових класів,

Смілянська загальноосвітня школа

I-III ступенів №4 Смілянської міської ради

Черкаської області

Розробки занять на тему: «Людські чесноти. Уроки радості і доброти» та «Свято Чемних і Добрих».

У новому тисячолітті гуманізм стає узагальненою системою поглядів, переконань і ідеалів учителя XXI століття. Зміст його практичної діяльності, її засоби, методи і способи будуть реалізовувати:

ідею особистісно орієнтованого підходу в навчанні і вихованні;підпорядкування всіх дій педагога реальним інтересам учня;надання допомоги учневі у його саморозвитку шляхом виховання культури ставленняь до самого себе, інших людей, природи, праці;забезпечення гармонійного і творчого розвитку кожного учня з наданням йому можливості прояву суб'єктності і самобутності;якомога ширше використання педагогічних вимог в опосередкованій формі (порада, прохання, довір'я, схвалення тощо, педагогічної підтримки);поступовий перехід від групових форм взаємодії до індивідуальної;емоційне забарвлення ділових відносин з учнями;постійний контроль у процесі ділової комунікативної діяльності;подолання різних форм авторитаризму, домінування, садизму, відриву навчання і виховання від життя суспільства.

Початкова ступінь освіти є початкове ланка освітньої ланцюга. . Духовну, моральну особистість не можна виховати без учителя, наставника, вихователя, тобто без людини, яка є поводирем для дітей та молоді в світ духовності. Основне завдання нашої діяльності на даному етапі - організація такого освітнього простору, при якому ідеї гуманної педагогіки пронизують і охоплюють його повністю, вбираючи в себе класно-урочну та позакласну виховну роботу. Я вважаю, що кожен урок має починаєтися з настрою, який націлений на створення доброзичливої приємної атмосфери в класі, щоб формалізовані відносини між вчителем та учнями змінилися теплом та посмішкою. Це: посилка дитиною найкращих побажань самому собі, самому уроку, індивідуальне, вибіркове звернення вчителя до того, хто особливо потребує цього та інші.

Процес навчання - двосторонній феномен, значить, успіх в навчанні дитини багато в чому залежить і від нас, від того, як ми його вчимо, які цілі реалізуємо, як оцінюємо отримані результати.

Потрібен вчитель, який йде новими шляхами, і кожне слово його, кожен вчинок несуть відбиток незабутньої новизни - це є Істина Школи.

Гуманістична спрямованість особистості вчителя означає ставлення до дитини як до найвищої цінності, визнання її права на свободу і щастя, вільний розвиток і прояв своїх здібностей. Вільно реалізувати свої творчі можливості задля себе і оточення людина може лише за наявності віри у саму себе. Остання зміцнюється тоді, коли сприймаються і оцінюються не тільки її позитивні якості, а вся особистість у цілому, тобто коли її люблять, поважають її гідність, виявляють гуманність. Гуманна педагогіка - це педагогіка душі, педагогіка співробітництва. Ідеї гуманної педагогіки допомагають по-новому поглянути на дитину, на взаємини дорослих і дітей, відкривають справжні причини проблем, існуючих у сімї та школі, націлюють вчителя на самоосвіту та самовдосконалення.

Водночас гуманізм не є абсолютизованим

Похожие работы