Читать эссе по истории: "Академия наук: связь учёных России и Европы" Страница 1

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Новосибирский Государственный Университет Экономики и Управления

Экономический факультет Эссе на тему: «Академия наук: связь учёных России и Европы» Выполнила: Форат А.А.

Группа: Э-508 Новосибирск 2015 г.

На первый план новейшей ступени развития общества России выступают проблемы, связанные с культурой, образованием и просвещением. Особое значение для российского общества имеет вопрос связи образования и науки. Это предопределено рядом факторов: формированием современной науки, потребностью в высококвалифицированных специалистах и совершенствованием образования. Актуальность заключается в связи с постоянно проводимыми реформами в среднем и высшем образовании. Существенность обдумывания фактов и регулярных закономерностей хода истории, выведения итогов прошлого и установления видов на будущее дальнейшего развития требует не только увеличение исследований, но и их новое качество.

Российская академия наук постоянно признавала огромное значение в абсолютной конвергенции образования и науки и участвовала в вопросах согласования науки с высшим образованием, с системой школьного образования. На заседании, приобщённом к юбилею Академии наук, выявлена главная роль Академии в установлении образования, и оглашена плотность взаимодействия образования и науки. Чтобы разрешить эти вопросы, обязательно изучать и пользоваться положительным опытом, собранным в прошлом, примером может послужить багаж знаний учёных в отношении нужд российской школы.

Открытие Академии наук и художеств в 1724 году в Санкт-Петербурге было завершающим компонентом в культурных преобразованиях России первой четверти 18-го века. На Академию наук возлагались надежды, что она должна вывести страну на такой уровень развития науки и культуры, который имел бы соответствие с достигнутым ею уровнем экономического и политического прогресса во времена правления Петра I. Материалы по истории Академии наук значительно расширяют представления об общественной и культурной жизни России 18-го века, пополняют историю Академии наук и содействуют пониманию смысла школьных реформ для будущего развития страны.

Множество ли культурных учреждений, просуществовавших внушительное время (около трёх веков), имеется в нашей стране? Таковых почти нет.

Россияне являются довольно-таки молодым народом. Современное образование становилось только в 18 веке, во время правления Петра I. Во многом, предпосылки допетровского времени, складывающиеся в течение столетия, осуществили замысел правителя. Россия, беспощадно стремясь к установлению своей роли осуществления крупной и централизованной государственности, осваивала многочисленные богатства своей площади.

Пётр I во время «великого посольства» утверждал, что науку возможно искусственно вывести как растение в теплице. Он полагал, что на Западе Академия не являлась насаждением сверху. Они в прошлом были небольшими собраниями лиц, объединённых любовью к науке. В ходе чего монарх, замечая всеобщее уважение к данным собраниям, давал гражданское существование им.

И, разумеется, зарубежные академии наук основывались уже из существующих авторитетных сообществ (к примеру, французская, появившаяся в 1634 году).

Государство принимало участие только в тех делах, которые считались


Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы