Читать лекция по педагогике: "Філософія освіти ХХI століття" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Текст лекції для дистанційної форми навчання (40 хвилин)

“Філософія освіти ХХI століття” Щербань Микола Петрович, кандидат педагогічних

наук, доцент, доцент кафедри філософії і економіки освіти Мета: Визначити функції філософії освіти у сучасному реформуванні освіти України, ознайомити з основними напрямами сучасної філософії освіти, систематизувати уявлення про освітні моделі та технології. Сприяти формуванню впевненості педагогічного працівника у власних можливостях щодо позитивних змін у суспільстві через виховання громадянської і професійної компетентності особистості відповідно пріоритетам розвитку освіти в Україні, його впливу на розбудову демократичного суспільства, економіку і державне будівництво. План лекції 1. Освіта як чинник змін у суспільстві та його економіці. Формування особистості і проблема стандартизації та профілізації освітнього простору

2. Предмет філософії освіти та її місце в системі наукового і педагогічного знання. Класифікація основних напрямків у сучасній філософії освіти

. Значення філософії освіти для педагогічної діяльності

освіта вчитель педагогічний філософія

Програма модуля Сучасна філософія освіти: особистість, суспільство, економіка, держава.

Європейський вибір: громадянська компетентність, критичне мислення, якість освіти.

Комунікації, полі культурність в освіті та міжетнічні відносини в суспільстві.

Філософія освіти - передумова професійної і громадянської компетентності вчителя.

Актуальні проблеми філософії освіти.

Об’єкт вивчення: філософія освіти як сфера пізнання та саморозвитку вчителя.

Предмет: основні закономірності формування педагогами власної філософії освіти з питань стратегій і технологій навчання, компетентнісний капітал педагога.

Мета вивчення модуля: розвиток загальних компетентностей педагога: інструментальних (когнітивних і методологічних здатностей, технологічних і лінгвістичних навичок), міжособистісних і системних як основи реалізації моделі активної школи, формулювання чіткої заяви "власної філософії освіти", відповідної кваліфікаційній категорії.

Модуль викладається в інтерактивному режимі - слухачі мають бути готовими не лише прослухати лекційний матеріал але й проявляти власну активність: ставити запитання, приймати участь у дискусії, ділитися власним досвідом. В тому числі поставити лектору запитання, що стосуються проблем їх індивідуальної траєкторії підвищення кваліфікації (див. с.26-27 посібника Формування лідерської компетентності в школі : посібник-довідник / С. Ф. Клепко, Л. В. Литвинюк. - Полтава : ПОІППО, 2012. - 270 с.). У процесі вільного обміну думками знаходити рішення або розв’язання відповідної проблеми на основі поєднання результатів наукових досліджень і власного педагогічного досвіду.

На сторінці кафедри до Ваших послуг навчально-методичний комплекс «Філософія освіти ХХІ століття»: http://www.poippo.pl.ua/pidrozdily/kafedra-filosofii-i-ekonomiky-osvity?id=715;

Умовою отримання свідоцтва про закінчення дистанційних курсів є засвоєння модуля «Філософія освіти ХХІ століття». Підтвердженням цього є підготовка письмової курсової роботи з проблем філософії освіти відповідно до поданого переліку (обсягом до 24 сторінок, обговорюється під час заліку), враховується активна участь

Похожие работы