- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Реферат
По теории обучения и воспитания
На тему:
Теория целостного педагогического процесса Содержание 1. Сущность педагогического процесса и его целостность
2. Законы, закономерности и принципы педагогического процесса
. Образование как цель и содержание педагогического процесса. Многообразие образовательных программ
. Компетентностный подход к построению педагогического процесса
Литература 1. Сущность педагогического процесса и его целостность Педагогический процесс - это специально организованное взаимодействие педагогов и обучающихся, направленное на решение педагогических задач - развивающих и образовательных, это движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания. В содержательном аспекте педагогический процесс - это процесс, в котором воедино слиты «воспитывающие обучение» и «обучающее воспитание» (А. Дистервег). Единство воспитания и обучения в педагогическом процессе характеризуется совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, которые способствуют наиболее полному развитию и самореализации личности воспитанника. В педагогическом процессе взаимосвязаны те, кто его целенаправленно осуществляет, и те, ради развития которых он организован. Результатом педагогического процесса являются изменения, происходящие, прежде всего и главным образом в его объектах - в их социально-профессиональном опыте, в личностных качествах, в их усилиях по самообразованию и самовоспитанию. Обучая, воспитывая других, каждый из нас получает стимул для собственного развития.
Педагогический процесс может быть эффективен и в неявном виде: когда хоть и не целенаправленно, но фактически он осуществляется в неспециально созданных образовательно-воспитательных условиях (школа, вуз), а в реально сложившихся обстоятельствах взаимного влияния людей в социуме.
В конечном счете, можно говорить о педагогическом процессе и как о явлении, целенаправленно организованном в специально создаваемых условиях, и как о фактически осуществляемом взаимовлиянии людей друг на друга.
Сущность педагогического процесса составляют последовательная смена состояний, непрерывное действие в целях развития активности личности, группы, коллектива, их обучения и воспитания. Системообразующим фактором педагогического процесса как целостности выступает его цель, а сущностной характеристикой является внутреннее единство его компонентов. В условиях педагогических систем организованно взаимодействуют педагоги и воспитанники, обеспечивая постоянное движение, развитие, динамику образовательной деятельности. Тем самым педагогический процесс выступает как смена состояний системы этой деятельности.
Под педагогической системой следует понимать определенную совокупность взаимосвязанных компонентов, функционирующих в целостном образовательном процессе, необходимых для создания организованного, целенаправленного, преднамеренного педагогического влияния на формирование личности и объединенных единой целью ее развития.
Педагогический процесс, как отмечает В.А. Сластенин и другие теоретики педагогики, с позиций системного подхода представляет собой специально организованное взаимодействие
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Эффективные способы создания и разрешения педагогического конфликта в условиях педагогического процесса |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Эффективные способы создания и разрешения педагогического конфликта в условиях педагогического процесса |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Особенности педагогического процесса |
Предмет/Тип: Педагогика (Контрольная работа) |
Тема: Организация педагогического процесса |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Специфика педагогического процесса |
Предмет/Тип: Педагогика (Учебное пособие) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы