Читать реферат по педагогике: "Становление системы образования в России" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Содержание Введение

1. Становление системы образования в России

. Развитие государственной системы образования в России в XIX в.

.1 Первый период развития образования (1800-1824 гг.)

.2 Устав 1804 года

.3 Образование в России при императоре Николае I (1825-нач.1860-х гг.)

.4 Третий период в развитии образования (1860-1890-е гг.)

Заключение

Список литературы Введение Школа и педагогика прошли многовековой исторический путь. На этом пути педагогика постепенно из суммы идей и концепций превращалась в науку. Позитивные педагогические идеи часто утрачивались, а затем возрождались, но уже в ином облике. Развитие образовательно-воспитательных институтов было многообразным, противоречивым и неоднозначным процессом, уровень, масштабы и результаты которого с течением времени становились все более весомыми.

Обращение к истории педагогики и школы позволяет полнее уяснить ход и результаты взаимодействия общества, с одной стороны, и школы и педагогики - с другой. Возникает система знаний о том, как школа и педагогика воспроизводили сообщества и цивилизации, как в сфере воспитания и обучения закреплялись приобретенные культурные ценности. Формируется представление, что школа и педагогика всегда были заметным (хотя и не единственным) двигателем культурной и общественной эволюции.

Изучение истории школы и педагогики помогает освоить современную науку о воспитании, дает ценные и незаменимые знания об обществе и человеке, об истоках сегодняшнего мирового педагогического процесса.

образование просвещение педагогический 1. Становление системы образования в России Истоки русской национальной школы берут свое начало в Киевской Руси, где на рубеже VIII-IX вв. возникло одно из крупнейших в Европе раннефеодальное государство (см. Русь в IX - начале XII в.). В развитии древнерусской культуры и просвещения существенную роль сыграло введение усовершенствованной азбуки (кириллицы), созданной на основе буквенно-звукового греческого алфавита с учетом фонетической системы древнеславянского языка (кириллица - одна из двух (вместе с глаголицей) первых славянских азбук, создание которой приписывается славянским просветителям - монахам Кириллу и Мефодию (IX в.).

В «Повести временных лет» (988) отмечается, что князем Владимиром была предпринята попытка организации христианской школы. По существу, это одно из первых официальных свидетельств о начале систематического обучения. Просветительскую деятельность Владимира продолжил Ярослав Мудрый, который, как сообщается в летописи, под 1030 г. в Новгороде «собра от старост и поповых детей 300 учити книгам». Берестяные грамоты XI-XV вв. свидетельствуют, что грамотность в Древней Руси получила достаточно широкое распространение среди не только феодальной знати и духовенства, но и горожан, посадских людей, ремесленников и торговцев. В определенной мере этому способствовали «мастера грамоты» - дьячки и «мирские» люди, занимавшиеся обучением детей. Значительную роль в распространении просвещения в XI-XVII вв. играли монастыри - очаги культуры и грамотности (см. Монастыри и монашество).

Первое высшее учебное заведение - Киево-Могилянская школа возникла в 1632 г. (академия с 1701 г.) и являлась крупнейшим общеобразовательным и научно-культурным центром Украины, Белоруссии и России.

В 1687 г.

Похожие работы