- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
(среднее специальное учебное заведение)
«Красноярский педагогический колледж № 2»Методика обучения детей дошкольного возраста грамоте Выполнила: Шиндякина Н.А.
Гр. 44
Руководитель
Мещарекова С.В.Красноярск 2016
I. Игры на определение звука
обучение дети дошкольный грамота
«Найди букву»
Цель: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.
Взрослый называет звук, а потом слова, в которых этот звук будет находиться в начале слова, в середине и в конце. Заранее оговорит, что, например, если этот звук вначале слова, ребенок должен поднять руки вверх, если в середине - похлопать в ладоши, если в конце - похлопать коленкам.
«Волшебные звуки»
Цель: развивать слуховое внимание, научить звуко-буквенному анализу.
Взрослый договаривается с ребятами, что звуки «у» и «н» они будут считать волшебными. Если дети услышат первый звук, они должны схватить себя за ухо, если второй - за нос. После этого взрослый рассказывает историю, в которой эти звуки встречаются часто, или просто произносит ряд слов, а ребята внимательно слушают и выполняют нужные действия.
«Волшебники»
Цель: развивать фонематический слух, навык звуко-буквенного анализа, умение соотносить фонетический облик слова с его значением; способность работать в команде.
Если детей несколько, нужно разделить их на команды. Каждая команда будет выполнять отдельное задание.
В начале игры взрослый говорит: «Давайте поиграем в волшебников. Сегодня мы будем заниматься превращением слов. Посмотрим, команда справится лучше».
-е задание. Превратите одно слово в другое, зачеркнув лишнюю букву:
-й вариант: муха, беда, двор, шарф, лампа;
-й вариант: крот, волк, смех, борщ, риск.
-е задание. Измените одну букву так, чтобы получилось новое слово:
-й вариант: рука (мука или река), кожура (конура), май (чай), жук (лук), белка (булка);
-й вариант: нож (нос), сын (сон), лед (мед), дочка (бочка), салют (салат).
-е задание. Из слова убежали все гласные. Попробуйте угадать, что это за слова, расставив гласные правильно:
-й вариант: ш_к_л_д (шоколад), к_р_н_д_ш (карандаш);
-й вариант: п_т_л_к (потолок), т_л_в_з_р (телевизор).
-е задание. Составить слова из первых слогов указанных слов:
-й вариант: город - ложка - варенье (голова), атаман - курица - лава (акула);
-й вариант: солнце - батон - карандаш (собака), коробка - локоть - колбаса (колокол).
За каждое правильно обработанное слово в каждом задании команде дается призовое очко. Дополнительные 2 очка начисляются той команде, которая первой справится с заданием.
«Красный и синий мячи»
Цель: развивать грамотность, закрепить дифференциацию гласных и согласных звуков, совершенствовать внимание, реакцию, ловкость, быстроту мышления.
Дети встают в круг. Взрослый становится в его середину, кидает участникам игры красный или синий мяч и произносит любой звук. Красный мяч ребенок должен поймать, если услышит гласный звук, и не ловить, если согласный. Если мяч синий, все должно быть наоборот. Затем кидает мяч и произносит звук уже сам ребенок.
Мячи могут использоваться в игре поочередно или одновременно. Взрослый стоит в середине и ловит
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Использование дидактических игр на начальном этапе обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Толстой О методах обучения грамоте |
Предмет/Тип: Русский язык культура речи (Сочинение) |
Тема: Классические традиции обучения грамоте |
Предмет/Тип: Психология (Статья) |
Тема: Характер и порядок обучения грамоте |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Характер и порядок обучения грамоте |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы