Читать методичка по культурологии: "Иллюстрирование литературного произведения" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВЫПУСКНОЙ РАБОТЫ ПО КОМПОЗИЦИИ

для 5 класса художественного отделения

детской школы искусств

на тему «ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ» Алексеева Наталья Валерьевна,

заведующая художественным отделением, член Московской областной общественной организации Союза художников, Творческого союза художников, действительный член-корреспондент Петровской академии наук и искусств СодержаниеВведение

. Теоретическая часть

.1 Вид занятий

.2 Содержание задания

.3 Пояснение учителя

.4 Последовательность выполнения рисунка

. Практическая работа

.1 Набросок как связующее звено между предметами рисунка и композицией

.2 Композиционный замысел и разработка в эскизах структурно-композиционного решения темы

.3 Раскрытие человеческих эмоций через внешние проявления

2.4 Выбор изобразительных средств и материалов

Заключение

Библиография

Введение В течение последних десяти лет мною наблюдается снижение интереса у ребят к иллюстрированию серьезных произведений, в которых писатели, изображая в живых словесных картинах, раскрывают огромный разносторонний мир. Этот мир мы можем представить себе и пережить. Хотелось бы, чтобы и ребята точно так же, только не в словесных картинах, а в иллюстрациях старались воссоздать внутренний мир человека, отдельные яркие переживания.

Было отмечено, что если предложить ребятам самим выбрать произведение для иллюстрирования, то они скорее всего выбирают для создания композиций романы или рассказы, где нет достаточно ярких образов людей, раскрытия их тонкого внутреннего мира, тончайших оттенков мыслей.

Была поставлена задача привить интерес юным художникам к книге, чтению русской классической литературы, к созданию иллюстраций по произведениям И.С.Тургенева, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, А.С.Пушкина и других писателей.

С учащимися мы работали над иллюстрированием произведения И.С.Тургенева Накануне. По плану, который был разработан для работы по этому роману, можно иллюстрировать любое произведение, которое ребята выбирают вместе с преподавателем в ходе беседы.

Работу над иллюстрированием романа учащиеся начинают лишь тогда, когда они уяснят замысел и сюжет произведения. Предложенный писателем сюжет ребята подвергают творческому преобразованию. Развитие творческих возможностей учащихся является актуальной психолого-педагогической задачей современной художественной школы.

Пути художественного отражения мира извилисты и сложны. Множество фактов и впечатлений, переживаний и раздумий перерабатывает сознание юного художника, чтобы открыть, понять и сформировать то жизненное богатство, которое способно сделать его будущих зрителей умнее и сильнее, добрее и счастливее. Успех этой работы зависит от общего кругозора и специальных знаний, от активности и трудолюбия, от особенного таланта художественного видения мира.

Сила искусства не только в том, что художественные произведения вызывают в нас эстетические эмоции, образы и посредством них убеждают, доносят до сознания ту или иную идею. Сила искусства также и в том, что оно учит творчески воспринимать самую действительность, приучает образно мыслить и вносить элементы творчества в любую

Похожие работы