Читать курсовая по педагогике: "Развитие индивидуальности ребенка в воспитательном процессе в системе дополнительного образования" Страница 2


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

обусловлен моей личной заинтересованностью в изучении этого вопроса, т. к. я наблюдаю за изменениями в поведении детей, в отношениях их друг к другу, в способности видеть и создавать красоту.

Цель: изучить эффективность воспитательной работы на развитие индивидуальности ребёнка.

Гипотеза: если на занятиях объединения используются разнообразные формы и методы воспитательной работы, то у каждого ребёнка будет возможность раскрыть свою индивидуальность.

Для достижения поставленной цели нужно решить следующие задачи:

1. Изучить труды педагогов по вопросу воспитания детей. Обобщить их опыт, выявить возможности использования различных методик в деятельности педагога дополнительного образования.

2. Определить роль педагога дополнительного образования в воспитательном процессе.

. Обосновать методы и формы воспитательной работы с детьми в объединении.

Вся воспитательная работа, которая описана в данном проекте, проводилась на базе объединения "Бисероплетение" с детьми младшего школьного и подросткового возраста.

1. Значение воспитания в системе дополнительного образования на формировании личности ребёнка .1 Роль дополнительного образования в развитии способностей детей Система дополнительного образования РФ в ее новом качестве развивается на протяжении 10 лет. Под "дополнительным" понимается мотивированное образование, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно.

Отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей являются:

Создание условий свободного выбора каждым ребенком образовательной области, профиля программы, педагога;

многообразие видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности ребенка;

личностно-деятельный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию, творчеству, самореализации и самоопределению;

личностно-ориентированный подход к ребенку, создание "ситуации успеха" для каждого;

признание за ребенком права на пробу и ошибку в выборе, права на пересмотр возможностей в самоопределении;

применение таких средств определения результативности продвижения ребенка в границах избранного им дополнительного образования программы, которые помогли бы ему увидеть ступени собственного развития и стимулировали бы это развитие, не ущемляя достоинства личности ребенка;

Дополнительное образование является по сути практико-ориентированным. Оно в значительной мере осуществляется профессионалами, специалистами, мастерами своего дела, что обеспечивает его разносторонность, привлекательность, уникальность и, в конечном счете, результативность. Дополнительное образование- это "зона ближайшего развития" личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями и потребностями.

Гибкость дополнительного образования как открытой социальной системы, позволяет обеспечить условия для формирования лидерских качеств, развития социального творчества, формирования социальных компетенций.

Конституция РФ гарантирует права граждан на образование. Правительство РФ



Интересная статья: Основы написания курсовой работы