- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Введение Речь - специфически человеческая психическая функция, которую можно определить как процесс общения посредством языка. Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Формируясь у ребенка по мере овладения языком, речь проходит несколько этапов развития, превращаясь в развернутую систему средств общения и опосредования различных психических процессов.
Изучением речевых нарушений, их предупреждением и преодолением путем воспитания и обучения занимается специальная педагогическая наука - логопедия.
Важным условием педагогической логопедии является установление правильных взаимоотношений между логопедом и врачом детского учреждения, логопедом и воспитателем, логопедом и педагогом.
Основным направлением деятельности учителя-логопеда являются: осуществление комплекса мероприятий по психофизической и логопедической коррекции уровня развития личности учащегося.
Основными функциями, выполняемыми педагогом-логопедом, являются:
осуществление деятельности по коррекции отклонений в развитии ребенка;
определение наличия и степени выраженности имеющихся у детей дефектов;
формирование групп для занятий с детьми с учетом их психофизического состояния.
Цель данной работы: дать характеристику основных требований к личности педагога-логопеда.
Для реализации этой цели нами реализованы следующие задачи:
дано общее понятие логопедии;
охарактеризованы основные требования к личности педагога-логопеда.
Структурно работа состоит из введения, основной части, заключения, списка используемой литературы и приложений.
1. Логопедия: понятие, цели, задачи Логопедия - это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.
Термин "логопедия" происходит от греческих: logos (слово), paideo (воспитываю, обучаю) - в переводе означает "воспитание правильной речи".
Предметом логопедии как науки являются нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности.
Объект изучения - человек (индивидуум), страдающий нарушением речи.
Нарушение речи - это отклонение в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде, проявляющиеся в парциальных (частичных) нарушениях (звукопроизношения, голоса, темпа и ритма и т. д.) и обусловленные расстройствами нормального функционирования психофизио-логических механизмов речевой деятельности.
Признаки нарушений речи:
речь говорящего не соответствует возрастной норме;
не обусловлены диалектами и незнанием норм языка;
закрепляются и спонтанно не устраняются;
дают вторичные нарушения.
Расстройства речи с позиций предупреждения и преодоления средствами специально организованного обучения и воспитания рассматривает логопедия, поэтому ее относят к специальной педагогике.
Структуру современной логопедии составляет дошкольная, школьная логопедия и логопедия подростков и взрослых.
Основной целью логопедии является разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и коррекции лиц с нарушениями речи, а также предупреждение речевых расстройств.
В коррекционно-педагогическом процессе, ключевой фигурой является педагог-логопед,
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Основные концепции личности |
Предмет/Тип: Социология (Реферат) |
Тема: Основные нравственные типы личности |
Предмет/Тип: Этика, эстетика (Контрольная работа) |
Тема: Основные психологические особенности личности |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Основные психические процессы личности |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Основные психологические теории личности |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы