Читать реферат по педагогике: "Инновационная деятельность образовательных учреждений" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

"ЦЕНТР СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"РЕФЕРАТ

по дисциплине: Нормативно-правовой модуль

"Инновационная деятельность образовательных учреждений"выполнила:

Кошкина Елена Петровна

Казань 2015 г.

Содержание

I. Введение

II. Основная часть

2.1 Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений

2.2 Эффективность инновационной деятельности

2.3 Управление инновационной деятельностью

V. Заключение

VI. Список использованной литературы

I. Введение Преобразования, происходящие во всех сферах российского общества - экономической, социальной, политической, культурной, не могли не затронуть и систему образования, определяющую интеллектуальный потенциал страны в будущем и являющуюся условием ее процветания и развития.

Поэтому не удивительно, что одним из стратегических направлений в образовании определилась инновационная деятельность образовательных учреждений.

Понятие "инновация" впервые появилось в исследованиях в XIX веке и означало введение некоторых элементов одной культуры в другую.

Ориентиром для инновационных процессов в сфере образования становятся идеи гуманизации, гуманитаризации, личностно-ориентированного образования. Активно разрабатывается новая отрасль педагогики - педагогическая инноватика.

Слово "инновация" - это латинское слово (лат. in - в, novus - новый), обозначает обновление, изменение, новообразование, нововведение.

Понимание необходимости реформирования системы образования приводит на практике к неизбежности включения образовательных учреждений в инновационные процессы, постоянного нахождения их в своем "инновационном поле" поле создания и, самое главное, освоения конкретного новшества.

Это особенно актуально для нашего времени, так как является - и условием выживания образовательного учреждения (как в прямом, там и в переносном смысле), и условием обеспечения социальной безопасности, как его воспитанников, так и всех членов педагогического коллектива.

Жизнь ставит перед образовательными учреждениями новые задачи, решить которые невозможно, работая по-старому, без разработки и внедрения каких-либо конкретных новшеств.

Можно понять настороженность и недоверчивое отношение ко всему новому людей старшего поколения, воспитанных на иных ценностях и более дорожащих стабильностью, и тех, кто не хочет никаких изменений. В этом случае всем нам нужно понимать, что "инновационная гонка" (А.И. Пригожий) есть органическая часть нашей жизни. Хотим мы того или нет, но за стенами наших образовательных учреждений идет процесс становления рынка и рыночных отношений. Это напрямую задевает и нас, особенно городские школы, так как понятие конкуренция образовательных учреждений, их конкурентоспособность, качество образования, социальный заказ - все это постепенно входит в нашу жизнь.

Способность к изменениям, по мнению большинства специалистов, является в настоящее время решающим фактором

Похожие работы