- 1
- 2
Конспект к уроку: «Золотое правило» механики Цель урока: обобщить знания учащихся о понятиях силы и работы на примере простых механизмов.
Задачи урока.
· Сформировать понятие простых механизмов.
· Применить условие равновесия к блокам.
· Закрепить знания учащихся о простых механизмах через решение задач (стандартных, в измененной ситуации и творческих)
· Развить умение анализировать экспериментальные данные.
· Сформулировать «золотое правило» механики, его применимость ко всем простым механизмам.
· Развивать интерес, наблюдательность, творческие способности учащихся.
План урока:
На прошлом уроке мы говорили о простых механизмах, об их значении в жизни человека. Подробно рассмотрели рычаг, его применения, определили условие равновесия рычага. Сегодня мы познакомимся с блоком, выясним, зачем он нужен. Познакомимся с «золотым правилом» механики, научимся применять его ко всем простым механизмам, закрепим материал темы решением задач.
. Устный опрос.
ü Механизмы - это приспособления, служащие для преобразования силы.
ü От какого слова произошло название «механизмы»? От греч. «механэ» - машина, орудие.
ü Какие механизмы называются простыми? Рычаг, наклонная плоскость.
ü Разновидность рычага? Блок, ворот.
ü Разновидность наклонной плоскости? Клин, винт.
ü Рычаг -это твёрдое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры (О).
ü Плечо силы - это кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила.
ü В каких единицах измеряют плечи сил? В метрах.
ü Сформулируйте правило равновесия рычага для двух сил. Рычаг находится в равновесии, если силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.
Формула, выражающая условие равновесия рычага
2. Индивидуальная работа учащихся по карточкам.
Учащимся выдаются карточки (4 разных варианта). Учащиеся выполняют задание 1 (слайд 5) и задание 2.
После выполнения заданий учащиеся меняются карточками и проверяют вариант соседа. Выставляют баллы (от 1 до 5).
Разбор решения на слайдах 6-9
правило механика сила
Задание 1. Определить плечо силы
Последовательность действий |
1. Выделите тело, которое поворачивается или может поворачиваться под действием указанной силы и точку О, вокруг которой производится поворот. Изобразите точку О. Отметьте силы F1 и Р |
2. Постройте линии действия сил F1 и Р. |
3. Опустите перпендикуляр из точки О на линии действия сил F1 и Р. |
4. Обозначьте построенные отрезки. |
Задание 2. Определить выигрыш в силе . Проверка домашнего задания: № 747, 751 . Объяснение нового материала. Блоки.
Разновидность рычага - блок - колесо с жёлобом, укреплённое в обойме.
Демонстрационный эксперимент: подвижный и неподвижный блок
Учащиеся формируют вывод, какой блок можно считать подвижным, неподвижным.
В тетради заполняется таблица: подвижный блок, неподвижный блок. Слайд 12.
Выдвигается гипотеза: дают ли блоки выигрыш в силе.
Рассматривается неподвижный блок (слайд 13). В процессе фронтальной беседы обозначаются: блок; ось; точки приложения сил (А, В); вес тела (направление, обозначение), сила F (показание динамометра); плечи сил; условие
- 1
- 2
Похожие работы
Тема: по предмету окружающий мир на тему «Золотое правило рук»» |
Предмет/Тип: Другое (Реферат) |
Тема: Правило наименьших издержек. Правило максимизации прибыли при использовании экономических ресур |
Предмет/Тип: Эктеория (Реферат) |
Тема: Правило Лопиталя или правило Бернулли? |
Предмет/Тип: Математика (Реферат) |
Тема: Правило Ленца |
Предмет/Тип: Математика (Доклад) |
Тема: Правило 5 катетеров |
Предмет/Тип: Медицина, физкультура, здравоохранение (Реферат) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы