Читать контрольная по педагогике: "Принципы проектного обучения" (автор: Оксана) Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт гуманитарного и социально-экономического образования

Кафедра менеджмента

Контрольная работа

по дисциплине: "Педагогические технологии "

на тему: "Принципы проектного обучения"

Выполнил: студент

гр. СВ-411 ГМУ

Тиунова О.В.

Принял:__________

г.Советский

2016

Содержание:

1. История возникновения проектного метода обучения………………….........3

2. Основные цели, принципы построения проектного метода обучения в условиях современной школы……………………………………………….........5

3. Возможности проектного метода обучения в реализации задач подросткового возраста…………………………………………………………………….…........8

4. Позиция учителя при реализации проектного метода обучения………........10

5. Классификация типов проектов………………………………………….........12

6. Экспертная оценка проекта………………………………………………........14

Заключение…………………………………………………………………..........15

Список использованных источников………………………………………........16

1. История возникновения проектного метода обучения Нельзя сказать, что в сфере проектирования и построения подростковых школ ничего не делается. К настоящему времени создано много альтернативных вариантов традиционному обучению, классно-урочной системе, среди них проблемно-ориентированные, открытые, проектные методы обучения и т.д. Истории известен «Метод проектов» Д. Дьюи, Дальтон-план, «Новая школа» Френе, опыт А.С. Макаренко. В настоящее время реализуются программы «Школа диалога культур» Ю.С. Курганова, «Школа самоопределения» А.И. Тубельского, «Школа совместной деятельности» Г.Н. Прозументовой и другие.

Рассмотрим метод проектного обучения, с точки зрения технологии, в рамках которой возможно создание условий, удовлетворяющих основные потребности и задачи подросткового возраста.

Метод проектов был разработан в начале XX века американским ученым Дж. Дьюи с целью ориентирования обучения на целесообразную деятельность детей с учетом их личных интересов. Школы, организованные в соответствии с методом проектов, предоставляли ученикам право свободного выбора занятий. Учебная программа рассматривалась как совокупность взаимосвязанных опытов. Ученики сами выбирали виды деятельности, посредством которых приобретались новые знания. Они также определяли содержание школьной программы. Учитель лишь оказывал им помощь в исполнении запланированного. Основная суть метода проектов была в стимулировании интереса ребят к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показывающих практическое применение полученных знаний.

В общем, виде их главные идеи состояли в следующем:

- С большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая им выбрана свободно самим;

- Деятельность строится

Похожие работы