- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО
ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
ОТДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ Практическая работа по теме:
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МАЛОЙ ГРУППЫ Выполнила студентка
Васильева И.В.
5 курса, очной формы обучения
14-53 группы Руководитель практики:
проф. Захарова Л.Н.
Цели и задачи исследования МГ
Цель: выявить причины текучести кадров (из организации часто уходят высокопрофессиональные учителя).
Задачи:
- изучить формальную и неформальную структуру МГ;
- исследовать такие групповые процессы как лидерство, руководство, групповая динамика, групповая сплоченность, слухи;
- сделать выводы о причинах текучести кадров.
Определение понятий МГ, коллектив, команда
Малая группа – немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основанием для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и процессов. Нижний «предел» по количеству участников МГ – 2 человека, верхний «предел» точно не определён.
Взятая нами в качестве объекта изучения группа педагогов обладает всеми признаками малой группы:
- состав в количестве 20 человек (оптимальное значение 12-15 человек, но допускается и больше);
Все остальные признаки заранее определены, т.к. эта МГ является частью коллектива средней школы.
- включенность МГ в более широкий социальный контекст;
- общая социальная цель – обучение и воспитание детей;
- совместная социальная деятельность;
- длительность существования, а соответственно и возникновение истории и культуры данной МГ, каналов коммуникации и т.п.;
- дифференциация ролей между членами группы (формальная и неформальная);
- наличие органов планирования, координации, контроля групповой жизнедеятельности;
- осознание участниками своей принадлежности к данной группе.
Коллектив – группа, где межличностные отношения опосредуются общественно-ценным и личностно-значимым содержанием совместной деятельности. Главный отличительный признак коллектива – условия для всестороннего развития личности.
При начальном рассмотрении данной группы можно говорить о том, что, скорее всего она не является коллективом в полном смысле.
Выделяют 5 моделей коллектива. Для этого используют следующие критерии:
- степень опосредованности межличностных отношений содержанием совместной деятельности:
- общественная значимость деятельности (просоциальная или антисоциальная).
Изучаемую группу можно отнести ко второй модели коллектива, для которой характерен высокий уровень развития социальных ценностей, но он в очень слабой степени влияет на групповые процессы.
Т.Ю. Базаров предлагает следующее определение команды: небольшое количество человек (чаще 5-7, реже 15-20), которые разделяют цели, ценности и общие подходы к реализации совместной деятельности, имеют взаимодополняющие навыки; принимают на себя ответственность за конечные результаты, способны изменять функционально-ролевую соотнесенность; устанавливают принадлежность как свою, так и партнеров к данной общности.
Базаров так
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Динамические процессы в малой группе и развитие малой группы |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Методы исследования малой группы (социометрия, методики по изучению социально-психологического климата группы) |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Психология малой группы |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Психология малой группы |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Психология малой группы |
Предмет/Тип: Психология (Контрольная работа) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы