Читать отчет по психологии: "Отчет о прохождении практики в МДОУ Центр развития ребёнка Детский сад 1" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Дальневосточный государственный технический университет

(ДВПИ им. В. В. Куйбышева)

Инженерно- экономический институт

_________________________________________________________________

По дисциплине __________________________________________________________

Тема: ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Специальность_______________________________________________________________

Студент (Ф.И.О., подпись)_____________________________________________________

Руководитель (Ф.И.О., подпись)________________________________________________

2010

Отчет о прохождении практики студента заочного отделения

Группы 3.2 Псб Деревцова Евгения Ивановича

Который проходил практику в МДОУ Центр развития ребёнка Детский сад №1 в девятой коррекционной группе в течении двух недель.

На седьмой день практики я провел экспериментальную дидактическую игру в соответствии с заданием из МУ по учебной практики (задание №5 некоторые особенности детского мышления).

После проведения экспериментальной игры и обработки протоколов я сделал следующие выводы:

Для детей данного возраста (5 лет) наиболее доступными оказались задачи на обобщение группы предметов, а особенно вопросы с «посудой, игрушками, деревьями, мебель»), так как с этими предметами они контактируют чаще чем с предметами по другим вопросам.

Особенно легко им дался вопрос о «посуде», так как это наиболее частый предмет из всех перечисленных с которыми контактируют дети.

2. На протяжений игры дети делали ошибки восновном из за невнимательности, частые повторения, неправильная постановка ударения и неправильное произношение.

3. Из игры видно что вопросы на обобщение дети воспринимали намного легче чем на конкретизацию.

Хотя девочки (Таня и Настя) вполне хорошо отвечали на вопросы связанные с конкретизацией, но на мой взгляд это зависит от умственных способностей ребенка, как хорошо он усваивает данный ранее педагогами и родителями.

Вопросы на обобщение наиболее понятны, так как в жизни их употребляют чаще и поэтому детям легче запомнить обобщенное название чем отдельные элементы.

4. Углубленность мышления, так как теперь дети будут понимать, что за обобщенным названием стоит множество элементов, которые надо понимать и знать к чему те или иные элементы относятся.

Также любознательность, им будет интересно из каких элементов состоит обобщенное название. Протокол №1

Таня 5; 1; 1. Полноценная семья, исполнительная, лидер в группе.

Экспериментатор – Таня вот смотри я тебе буду задавать вопросы, а ты мне на них отвечать хорошо?

Таня – да (улыбается).

Экспериментатор – часики, тарелки, стаканы все это?

Таня – посуда (спокойно с улыбкой).

Экспериментатор – хорошо, а вот скажи какую ты знаешь посуду?

Таня – тарелка, ложка, стакан, вилка, чашка, кружка, поварёшка. (также спокойно, далее сказала «не знаю» без улыбки).

Экспериментатор – Таня куклы, матрёшки, пирамидки все это?

Таня – игрушки (спокойно).

Экспериментатор – столы, шкафы, скамейки все это?

Таня – мебель (спокойно).

Экспериментатор – берёзы, сосны, липы все это?

Похожие работы