Читать курсовая по физике: "Метод аналізу розмірностей в курсі фізики середньої школи" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Міністерство освіти і науки України

Сумський державний педагогічний університет

імені А.С. Макаренка

Кафедра фізики та методики навчання фізики Курсова робота з фізики

на тему:

Метод аналізу розмірностей в курсі фізики середньої школи

Фізика* Студент ІV курсу 541 групи

Скороход Р.В.

Науковий керівник -

кандидат фізико-математичних наук,

доцент кафедри фізики та методики

навчання фізики

Яременко Олексій Васильович Суми-2015 Зміст Вступ

РОЗДІЛ І. ФІЗИЧНА ВЕЛИЧИНА ТА ЇЇ РОЗМІРНІСТЬ

1.1 Фізична величина

1.2 Основні та похідні фізичні величини

1.3 Розмірності похідних фізичних величин

РОЗДІЛ ІІ. МЕТОД АНАЛІЗУ РОЗМІРНОСТЕЙ ТА ЙОГО ЗАСТОСУВАННЯ

2.1 Історія застосування аналізу розмірностей

2.2 Метод аналізу розмірностей у шкільному курсі фізики

2.3 Застосування методу розмірностей до розв’язування задач

Висновки

Список використаних джерел

Актуальність теми. Метод розмірностей є поширеним і відносно простим методом сучасної фізичної науки. Він дозволяє з меншими витратами сил і часу перевірити: 1) правильність розв’язку задачі; 2) встановити функціональну залежність між фізичними величинами, що характеризують даний процес; 3) оцінити очікуваний чисельний результат. Крім того, вчитель фізики має можливість: а) опитати за урок більшу кількість учнів; б) з'ясувати знання формул і одиниць вимірювання фізичних величин; в) заощадити час при поясненні нового матеріалу. Використання методу розмірностей на навчальних заняттях стимулюватиме більш поглиблене вивчення предмета, розширить кругозір учнів, посилить міжпредметні зв'язки.

Засновником методу аналізу розмірностей вважається російський вчений Микола Морозов. Саме він вперше обґрунтував даний метод та почав його використовувати, до цього широко використовувались лише елементи цього методу. Значний внесок в розвиток методу розмірностей зробили такі зарубіжні вчені, як Бріджмен і Хантлі, останній в свою чергу запропонував спосіб «розкладання» основних величин - довжини та маси - на простіші складові, що дозволило збільшити кількість задач для яких можна знайти загальний розв’язок.

Сьогодні вчитель фізики стихійно і несвідомо використовує окремі елементи цього методу, цілісного уявлення про нього немає, тому немає й можливості використати його, поряд з іншими педагогічними прийомами, як інструмент у творчому процесі викладання фізики.

Учитель не знає методу розмірностей, його переваг і можливостей у процесі викладання фізики тому, що вивчення цього методу не передбачено програмою педагогічного ВНЗ. Вчителі ж, які ознайомилися з ним, широко використовують метод в повсякденній роботі.

У даній курсовій роботі викладається зміст методу розмірностей, він ілюструється достатньою кількістю прикладів, пропонується методика його вивчення та використання як на навчальних, так і на факультативних і гурткових заняттях.

Об’єкт - процес навчання фізики в основній школі.

Предмет - методика використання методу розмірностей на різних етапах вивчення компонентів змісту шкільного курсу фізики.

Мета роботи - з'ясувати теоретичні та практичні сторони застосування методу аналізу розмірностей;

Похожие работы