- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя »
является причиной изменений). Поэтому особо важными поэтическими приемами в его поэзии есть сравнение, антитеза. В работе используются такие методы исследования художественного текста, как описание, анализ, интерпретация, личная беседа с автором. Анализ затрагивает различные уровни функционирования языковых единиц - фонетический, морфологический, синтаксический, лексический. Необходимо учесть, что субъективность анализа вытекает из природы самого художественного текста, поскольку интерпретация - толкование смысла произведения в определенной культурно-исторической ситуации его прочтения.
Немного об авторе.
Марк Израилевич Вейцман родился в Киеве в 1938 году. Там же закончил среднюю школу. После окончания Черкасского, тогда еще, педагогического института, в 1961 году работал учителем физики в вечерней школе на Донбассе. А с 1972 года он снова в Черкассах. Первые стихи М. Вейцмана были напечатаны в Черкасском альманахе "Дніпрові зорі" (1957). Печатался в "Знамени", "Юности", "Костре", "Пионере", "Неве", "Сибирских огнях", "Донбассе", "Авроре", "Огоньке", "Веселых картинках". В 1972 году закончил заочное отделение литературного института им. Горького на кафедре творчества в группе у известного поэта-песенника Николая Доризо.
Детские стихи автор начал писать в 1970 году, но поступал в литературный институт со стихами для взрослых. В "Мой папа - ученик", где поднята тема учебы родителей в вечерней школе. За ним выходят книги "Счастливый билет" (1980), "Пора каштанов" (1983), "Шестой урок" (1986). В 1988 его стихи были опубликованы в коллективном сборнике "Спросите меня". В 1989 году вышел очередной сборник "Понедельник - день веселый". Последний его сборник "Лирическая прогулка". В начале 1995 года вышел первый сборник стихов для взрослых "Моление о памяти".
Марк Вейцман - лауреат городской комсомольской премии им. Б. Горбатова (г. Северодонецк). С 1989 года он член Союза писателей СССР. Также он является членом Союза писателей Украины. После, работал в средней школе № 8 учителем физики.
Как уже отмечалось, поскольку в работе исследуется творчество нашего современника, то одним из основных методов исследования была личная беседа с автором. В ходе разговора он подчеркнул, что писать детские стихи он стал неслучайно. По его мнению, наши детские писатели приукрашивали действительность, а детям необходимо говорить правду о жизни.
О своей поэзии автор так высказывается в интервью с корреспондентом "Молодь Черкащини" за 18 января 1992 года: "Свои стихотворения я пишу на основе отдельных впечатлений, но когда идется о бездушии, непорядочности выходят так называемые "резкие стихи"". Поскольку М. Вейцман работал в школе, то материал его произведений не выдуман, а взят непосредственно из жизни ребят. Его поэзия написана от первого лица. Это некий собирательный образ мальчишки-борца за справедливость. По словам автора, он был создан на основе воспоминаний о детстве его сыновей, а также на основе наблюдений из педагогической практики.
Нам был интересен такой факт: как человек может совмещать профессионализм в точных науках с увлеченностью литературным творчеством. Марк Израилевич ответил, что люди должны иметь разносторонние интересы. В качестве доказательства своей правоты, поэт привел великое наследие эпохи Возрождения, в которой известнейшие деятели
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Синкретизм |
Предмет/Тип: Культурология (Доклад) |
Тема: Синкретизм |
Предмет/Тип: Религиоведение (Доклад) |
Тема: Синкретизм |
Предмет/Тип: Культурология (Доклад) |
Тема: Первобытная культура: синкретизм и магия |
Предмет/Тип: Культурология (Реферат) |
Тема: Синкретизм жанрово-стильової структури „Автобіографії” І.Турчиновського |
Предмет/Тип: Лингвистика, филология, языкознание (Реферат) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы