Читать курсовая по психологии: "Особенности развития различных видов памяти старших дошкольников" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Оглавление

память развитие дошкольник психический

Введение

Глава 1. Теоретический анализ исследований в области развития видов памяти у детей дошкольного возраста

.1 Память и ее значение. Физиологические основы памяти

.2 Классификация видов памяти, их значение и характеристики

.3 Особенности развитие различных видов памяти в дошкольном возрасте

Глава 2. Организация и методы исследования по выявлению уровня развития памяти дошкольников

.1 Организация исследования

.2 Описание методик исследования

Глава 3. Описание и анализ результатов исследования развития различных вводов памяти старших дошкольников

.1 Результаты исследований эффективности произвольной и непроизвольной памяти старших дошкольников

.2 Результаты исследований эффективности видов памяти по характеру психической активности, преобладающей в деятельности у старших дошкольников

.3 Результаты исследования особенностей развития памяти по характеру и использованию средств запоминания у старших

3.4 Сопоставительный анализ развития видов памяти старших дошкольников

Выводы

Заключение

Педагогические рекомендации

Литература

Приложение Введение Актуальность темы: Дошкольное детство представляет собой период интенсивного развития всех психологических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью.

Ребенок учится воспринимать, думать, говорить; он овладевает многими способами действия с предметами, усваивает поведение и начинает управлять собой. Все это предполагает работу памяти. Без нее не возможно усвоение общественного опыта, расширение связей ребенка с окружающим, не возможна и его деятельность.

Память существует у ребенка с момента рождения, без этого было бы не возможно, какое-то ни было развитие. Мозг ребенка особо пластичен, он с легкостью запечатлевает полученный опыт. Если мы посмотрим, какое количество новых действий осваивает ребенок за первые три года жизни, то поразимся объемам его памяти. Достаточно напомнить, что в течение полутора лет (с 1 года 6 месяцев до 3 лет), дети практически овладевают родным языком. Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию воспроизведению. Период, на который запоминаются люди, события в дошкольном детстве отодвигаются на определенно долгие сроки. В самом деле, если нам трудно или почти невозможно припомнить что-либо из событий раннего детства, то дошкольное детство составляет много ярких воспоминаний. Особенно это относится к старшему дошкольному детству.

В усвоении первоначального опыта принимают участие двигательная, эмоциональная и образная память. Дети раннего возраста, которым много читают, нередко поражают взрослых тем, что запоминают наизусть длинные стихотворения и сказки. Такое запоминание, однако, ничего не говорит об общем умственном развитии, скорее это результат работы памяти ребенка.

Развитие памяти в дошкольном возрасте характеризуется постепенным переходом от непроизвольного запоминания к произвольному и опосредствованному запоминанию и припоминанию.

Развитие памяти ребенка предполагает выяснение многих вопросов: как запоминают дети? Каковы пути развития логической памяти? С чем связан

Похожие работы