Читать курсовая по педагогике: "Роль совместной деятельности в воспитании детей дошкольного возраста" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Содержание Введение

Глава I. Теоретические основы роли совместной деятельности в воспитании детей дошкольного возраста

.1 Социально-психологические особенности совместной деятельности дошкольников

.2 Виды деятельности дошкольника

Глава II. Взаимоотношения детей в совместной деятельности

.1 Понятия отношения, взаимоотношения

.2 Возрастная динамика развития взаимоотношений дошкольников

.3.Развитие взаимодействия дошкольников со сверстниками в условиях образовательного процесса

.3.1 Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование положительных взаимоотношений детей.

.3.2 Воспитание трудолюбия в совместной деятельности детей дошкольного возраста

.3.3 Взаимоотношения детей в учебной деятельности

Глава III. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию у детей положительных взаимоотношеий через совместную деятельность

.1 Выявление уровня сформированности у детей дошкольного возраста положительных взаимоотношений

.2 Мероприятия по формированию положительных взаимотношений

.3 Проверка эффективности проделанной работы

Заключение

Список литературы

Приложения Введение На современном этапе модернизации и гуманизации российский системы образования, проблема поиска путей наиболее эффективного и гармоничного развития ребенка является приоритетной и находится в центре внимания философии, психологии и педагогики. В этой связи все большее значение придается периоду дошкольного детства и подчеркивается его особая значимость в процессе социализации и становления психики ребенка. Именно в это время, по данным Л.С.Выготского. Л.А.Венгера. А. В. Запорожца. А Н Леонтьева. Д.Б.Эльконина и др. происходит овладение специфическими человеческими формами деятельности, которые в каждом возрастном периоде являются значимыми для психического развития ребенка и позволяют ему перенимать весь накопленный общественный опыт (4,6).

Деятельность - это динамическая система взаимодействия субъекта с миром. В процессе этого взаимодействия происходит возникновение психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация субъектом своих отношений с окружающей реальностью (8).

Психологическая теория деятельности стала развиваться в конце 20-х - начале 30-х гг. XX в. Главное отличие данной теории заключается в том, что она опирается на основные принципы диалектического материализма и использует главный тезис этого философского направления: не сознание определяет бытие, деятельность человека, а, наоборот, бытие, деятельность человека определяют его сознание. Наиболее полно теория деятельности изложена в трудах А. Н. Леонтьева. А.А.Катаева. Е.А. Стребелева. А. Р. Малер.

Разработка и развитие теории деятельности связана с именами таких известных отечественных психологов, как Л. С. Выготский. С. Л. Рубинштейн. А. Н. Леонтьев. А. Р. Лурия, П. Я. Гальперин. А.Р. Маллср. Т.П. Сергеева и др. (12, 15).

В воспитании положительных взаимоотношений у дошкольников велика роль их совместной деятельности.

Совместная для определенной группы детей деятельность предполагает обязательное участие в ней каждого ребенка и наличие его доли труда в совместном продукте. Другими словами, она включает в качестве главных компонентов результат труда и связь участников в процессе труда.

Похожие работы