Читать курсовая по педагогике: "Эстетическое воспитание как метод обучения иностранному языку в средней школе" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

КУРСОВАЯ РАБОТА

по методике обучения иностранному языку

Тема: ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ВВЕДЕНИЕ Роль эстетического воспитания в развитии личности, в её всестороннем формировании трудно переоценить. Уже в древности встречается мысль об элементах эстетики и красоты в деятельности и жизни человека.

Видеть в труде созидательное начало красоты - значит творить прекрасное и в соответствии с ним преобразовывать окружающий мир.

Красота - это первая ступень в воспитании чувств, эмоций, отзывчивости.

Только на эмоциональной основе устанавливаются прочные связи ребёнка с окружающим миром. Красота и доброта идут всегда рядом. Красота, в каких бы она формах не проявлялась, если она одухотворена, очеловечена, несёт в себе добро. А добро тем более - прекрасно, и встреча с ним, точно так же как встреча с красотой, оборачивается огромной радостью для ребёнка.

«Урок иностранного языка в школе - это особый урок, он должен дарить детям радость», - гласит известная методическая аксиома. Весь арсенал педагогических средств направлен сегодня на достижение этой цели: красочные учебники, великолепные наглядные пособия, всевозможные кроссворды, пазлы, игры, аудиокассеты со стихами и песнями, видеоматериалы. Однако, часто особой радости в глазах детей не видно, скорее насторожённость, испуг, раздражение. Учащимся скучно и трудно, а, следовательно, неинтересно.

Постоянно повышать интерес учащихся к уроку - задача каждого педагога. Чтобы овладеть иностранным языком, недостаточно только воспроизвести материал учебника. Развитие изобретательных и творческих способностей ученика многократно увеличивает эффективность самого урока, создаёт условия для раскрытия личности учащегося.

Целью обучения иностранному языку сегодня является формирование коммуникативной компетенции, т.е. компетенции общения. Трудно не согласиться с тем, что даже на родной язык, где здание лексики и стилистических особенностей не представляет сложности, не всегда удается убедительно и логично выстроить речь и достичь желаемого результата в общении. Многие взрослые люди не умеют общаться на родном языке, даже на бытовом уровне: испытывают неловкость во время телефонных разговоров, при необходимости оставить сообщение на автоответчике, контактах с продавцом, в общественных местах и т.д., - не говоря уже о владении культурой речи в полном понимании слова. А на уроке иностранного языка преподавателю необходимо учить всему этому детей на иностранном языке!

Приобщая школьников к иностранному языку, совершенствуя их умения в разных видах речевой деятельности, надо иметь в виду, что в основе всего этого должно лежать эмоциональное, активное восприятие языка. Активное эмоциональное восприятие языка - основа языкового восприятия в целом и всех его звеньев. Язык может выполнять свою познавательную, воспитательную, эстетическую функцию только тогда, когда дети научатся по-настоящему слышать его и размышлять его и размышлять о нём.

Воспитание эстетических взглядов, эстетического вкуса, культуры общения не только помогает достигнуть цели обучения иностранному языку, но сформирует полноценную, эстетически развитую личность. Исходя из вышесказанного, можно выделить проблему, цель,

Похожие работы