Читать курсовая по психологии: "Формирование коллектива при обучении детей с ОПФР с интеллектуальной недостаточностью" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка

Институт повышения квалификации и переподготовки кадров

Факультет переподготовки специалистов образования

Кафедра педагогики и психологии непрерывного образования

По специальности «Интегрированное обучение и воспитание в школьном образовании»

ФОРМИРОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВА ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОПФР (с интеллектуальной недостаточностью)

Минск, 2008

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ

1.1 Причины нарушений интеллектуального развития у детей

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА В ПОВЫШЕНИИ УРОВНЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

2.1 Гимнастика мозга как средство коррекции и развития интеллектуальных возможностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья

2.2 Организация и методы исследования

2.3 Сравнительный анализ интеллектуального развития детей с интеллектуальной недостаточностью и влияние на него социально-психологического тренинга

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ВВЕДЕНИЕ Развитие сети классов интегрированного обучения и воспитания вызывают вопросы специфики коррекционно-педагогического процесса в этих классах. Важнейшим из них является вопрос о формировании коллектива и положительных межличностных отношений учащихся классов интегрированного обучения.

Различные авторы А.Н. Колоплева, Т.Л. Лещинская, М.В. Швед, В.А. Шинкаренко в качестве важнейшего условия эффективной работы в классах интегрированного обучения выделяют положительные межличностные отношения в коллективе данного класса. Вместе с тем, конкретно развернутые рекомендации по данному вопросу в специальной педагогической литературе до настоящего времени не предоставлены. Этим определяется актуальность темы нашей работы.

Цель исследования – изучить особенности формирования коллектива учащихся интегрированного обучения.

В соответствии с целью нами решались следующие задачи:

Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования коллектива учащихся интегрированного обучения.Изучить состояние межличностных отношений в классах интегрированного обучения.Определить рекомендации по формированию коллектива класса интегрированного обучения.

Объект исследования: коллектив класса интегрированного обучения.

Предмет исследования: формирование коллектива при обучении детей с ОПФР

Методы исследования: на теоретическом уровне - анализ психологической, социологической, методической литературы, обобщение, сравнение; на эмпирическом – проведение гимнастики мозга, сравнение, наблюдение, тест «Корректурная проба» [20; c. 229].

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ УМСТВУЕННО ОТСАЛЫХ ДЕТЕЙ Психология умственно отсталых детей - одно из направлений специальной психологии, рассматривающее динамику познавательной

Похожие работы