Читать курсовая по педагогике: "Значение артикуляционной гимнастики. Курсовой проект" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Введение

Глава №1. Предпосылки овладения правильным звукопроизношением детей старшего дошкольного возраста с ФФН

Анатомо-физиологические и психологические предпосылки овладения правильного звукопроизношения детей старшего дошкольного возраста в онтогенезеХарактеристика фонетико – фонематического недоразвития речиЗначение артикуляционной гимнастики в формировании правильного звукопроизношенияПсихолого – педагогическая характеристика детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи

Глава №2. Экспериментальная работа по осуществлению коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения.

2.1. Обследование ребёнка с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

2.2. Этапы коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения через использование артикуляционной гимнастики

2.3. Психолого-педагогическое обследование ребёнка с ФФН (речевая карта)

2.4. Содержание и методика работы по обучению детей правильному звукопроизношению с использованием артикуляционной гимнастики на этапе “автоматизация звуков”

Заключение

Список литературы

ВВЕДЕНИЕ

Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шири его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Одна из сторон речи - звукопроизношение, которое лежит в основе. Формирование правильного произношения у детей - это сложный процесс, ребенок учиться управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и собственною, осуществлять контроль за речью окружающих и собственной. Но у многих детей этот процесс задерживается. Дефекты звукопроизношения сами собой не исчезают. Но при благоприятных условиях обучения дети способны самокорекции. Весь дошкольный возраст - это время энергичного развития речи и, в частности, владения правильным звукопроизношением. У старшего дошкольника недостатки речи физиологически не оправданы. У большинства старших дошкольников и школьников 1- х классов, обладающих недочетами речи, нет не каких серьезных нарушений, у этих детей выработалась привычка нечистой речи, связанная и с неправильным воспитанием.

Большое количество детей, поступает в школу с нарушениями речи. Очень серьезно вступает вопрос о чистоте детской речи. В школе недостатки речи могут вызвать неуспеваемость, страдает письменная речь. Младшие школьники преимущественно пишут так, как говорят. Между чистотой звучания детской речи и орфографической грамотностью установлена тесная связь. Дети, имеющие недостатки речи, болезненно ощущают их, могут замыкаться, стесняться, у детей может развиваться чувство негативизма. Что влияет на успеваемость, среди неуспевающих школьников младших классов отличается большой процент косноязычных.

Воспитание чистой речи у детей дошкольного возраста - задача общественной значимости. Существует много средств устранения недостатков речи (игры, упражнения, артикуляционная гимнастика и другие). Артикуляционная гимнастика

Похожие работы