Читать контрольная по истории: "Развитие науки в Англии в XIX веке и техники в России в XVI веке" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

СодержаниеВведение

1. Развитие науки в Англии в XIX веке

. Развитие техники в России в XVI веке

Заключение

Литература

Введение

Развитие науки и техники шло в истории человечества очень неравномерно. Периоды быстрого и даже стремительного прогресса сменялись периодами застоя, а иногда упадка. Однако в целом значение науки и техники в жизни общества непрерывно возрастало. Англия в XIX веке стала одной из передовых стран в области развития научной мысли. Также как и достижения в техническом вооружении России в мануфактурный период стали основой ее технического прогресса в более поздние века. Эти успехи свободной мысли и вдохновенного технического творчества имели заметное влияние на развитие истории, что определяет актуальность выбранной темы контрольной работы.

Объекты исследования: наука и техника.

Предмет исследования: развитие науки в Англии в XIX веке и техники в России в XVI веке.

Цель исследования: определение влияния достижений науки и техники указанных периодов на ход исторического процесса.

На пути к поставленной цели решались следующие задачи: отбор и анализ литературных источников; структурное построение контрольной работы; формирование текста, выводов, заключений; оформление списка использованных источников.

Методы исследования: наблюдение, осмысление, обобщение.

Контрольная работа построена на научно-исследовательских материалах, изложенных в учебниках: В.С. Виргинского и В.А. Кириллина.

Таким образом, тема контрольной работы раскрыта с использованием научных исследований отечественных и зарубежных авторов. 1. Развитие науки в Англии в XIX веке Рассматриваемый период в развитии науки характеризуется переходом от классических механистических представлений о предмете науки к плюрализму таковых, от жесткого детерминизма к вероятностным и системно-структурным методам в науке, от беспредельного оптимизма относительно возможностей науки в организации земной жизни к более сдержанным ее оценкам. Во второй половине XIX в. процесс внутренней интеграции науки в целом и одновременно дифференциации отдельных наук, выделения из них самостоятельных отраслей знания, образования наук на границе ранее существующих привел к тому, что в целом естествознание превратилось в систему знаний о природе, совокупность физики, химии, биологии, каждая из которых стала не просто физикой и т.д., но физическими, химическими, биологическими науками. Возникли термодинамика, электродинамика, звездная астрономия, химическая кинетика (наука о скоростях химических реакций), геотектоника (наука о движении земной коры), микробиология, эволюционная биология, химическая физика, геофизика, астрофизика, биохимия и т. д. Интегрирующую роль стали играть новые научные открытия: эволюционная теория, генетика, открытие радиоактивности и т. д. Начали развиваться технические науки, особенно в области механики, теорий теплоты, электричества.

Принципиально иной становилась структура научных учреждений и их роль в обществе. Стремясь использовать достижения науки в своих целях, правительства и корпорации направляют на ее развитие значительные средства, определяя тем самым ориентацию такого развития. К началу XX в. действуют научные школы, имеющие мировое значение: Кембриджская школа

Похожие работы