Читать диплом по журналистике: "Изобразительные средства в заголовках прессы" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

В языкознании текстом (лат. Textum - сцепление, соединение, ткань) принято считать любой речевое произведение (высказывание). Этот термин обозначает несколько языковых явлений:

- Высказанное (или написанное) предложения или совокупность предложений (отрезок устного или письменной речи любого объема до целого научного, художественного, публицистического произведения);

- Любая совокупность актов речи, созданных носителями языка;

- Процесс решения коммуникативных задач средствами языка (тема, основная мысль, содержание, речевая ситуация)

- Объединенная смысловой связью последовательность единиц речи: высказываний, абзацев, пунктов, разделов;

- Дает возможность проследить явление на других языковых уровнях, в его естественном, а не искусственно подготовленном для познания виде [2, 147].

Разнообразие дидактического материала обусловливает содержание работы с текстами в следующих направлениях: обогащение активного (индивидуального) словаря изобразительных средств языка как основы развития речи и на этой основе - развитие чувства слова, внимания к изобразительной (стилистической) функции фонетических, лексических, морфологических, синтаксических средств языка; совершенствование умений и навыков логического и выразительного чтения как средства активного привлечения к изобразительно-выразительной силе художественного слова, выработки оценочного отношения к нему; наблюдения над особенностями авторского, индивидуального стиля на уровне фонетического, лексического, морфологического, синтаксического средств как условия постижения идейно-эстетической позиции автора.

Выделим основные принципы организации работы над изобразительными средствами языка в текстах художественного, разговорного и публицистического стилей:

- Тексты различных стилей способствуют развитию эмоционально-эстетической чувствительности к слову, способности самостоятельной ориентации в сфере изобразительных возможностей языковых единиц;

- Параллельное изучение фонетики, лексики, морфологии, синтаксиса с наблюдениями над изобразительно-выразительными функциями звуков, слов, словосочетаний, предложений в текстах художественного, разговорного и публицистического стилей выступают средством развития эстетического языкового вкуса, качественного обогащения языковой культуры учащихся;

- Оценочное отношение языковых изобразительных средств на уровне фонетики, лексики, морфологии, синтаксиса способствует развитию чувства стиля, активизации идейно эстетического восприятия текста.

Текст для работы на уроке должно быть небольшим (группа законченных предложений, тесно связанных по смыслу, лексически и грамматически). В нем должны быть поэтапно представлены изучаемые языковые явления, отражена их сущность. Текст должен служить целям познания, морально-психическому развитию и языковой личности.

Внимание к звуковой организации текста является важной предпосылкой для

Похожие работы