- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Управление образованием городского округа Богданович
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 комбинированного вида Театрализовано-игровая деятельность как фактор развития речи детей раннего возраста (Педагогический проект) 2009г.
Введение В настоящее время в системе образования пересматривается содержание дошкольного воспитания. В центре перестройки стоят гуманизация и деидеологизация педагогического процесса. Особое значение приобретают общечеловеческие ценности: красота, доброта, истина, самоценность детства.
Цель воспитания в самом общем виде формулируется как помощь личности в разностороннем развитии. Это отражено в Законе РФ «Об образовании». Образование служит решению задач «формирования общей культуры личности, ее адаптации к жизни в обществе…» (статья 9, пункт 2). Образование, согласно закона РФ «Об образовании», должно обеспечить самоопределение личности, создание условий для ее самореализации. формирование у воспитанников картины мира, адекватной современному знанию, формирование гражданина, интегрированного в обществе и направленного на его совершенствование (статья 14, пункт 1.2).
Абстрактный подход заменяется личностным подходом, более прагматическим. Дошкольное образовательное учреждение, работающее на будущее, должно быть ориентировано на развитие личности ребенка. в Государственном образовательном стандарте Свердловской области (национально-региональный компонент) выделено, что целью образования в период детства является развитие собственной внутренней жизни ребенка, как фактора, обеспечивающего готовность к школьному обучению, на основе создания условий (развивающая среда, Образовательная программа ДОУ), обеспечивающих физическое, психическое, нравственное здоровье ребенка, условий для развития игровой и продуктивных видов деятельности.
Современная педагогика из дидактической постепенно становится развивающей. Прежде всего, то, что не только психологи, но и педагоги-практики начинают видеть и осознавать результаты своей воспитательной и образовательной деятельности в развитии личности каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов.
В этом плане невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения.
Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной у малышей к интонационной речевой у детей более старшего возраста.
Для развития речи необходимы такие условия, в которых ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства публично, не стесняясь посторонних слушателей. К этому важно приучить еще в раннем детстве, поскольку нередко бывает, что люди с выразительной речью оказываются замкнутыми, теряются в присутствии незнакомых лиц.
Развивать речь и привычку к выразительной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные занятия.
Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Умственная деятельность и способы развития |
Предмет/Тип: Медицина, физкультура, здравоохранение (Реферат) |
Тема: Умственная деятельность и способы развития |
Предмет/Тип: Медицина, физкультура, здравоохранение (Реферат) |
Тема: Деятельность Европейского банка реконструкции и развития |
Предмет/Тип: Банковское дело (Курсовая работа (т)) |
Тема: Факторы развития и деятельность института прокуратуры |
Предмет/Тип: ТГП (Диплом) |
Тема: Деятельность Европейского банка реконструкции и развития |
Предмет/Тип: Банковское дело (Курсовая работа (т)) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы